viernes, 31 de enero de 2014

VOCABULA AD LUDUM

Para los alumnos de 4º ESO. Aquí hay más vocabulario que os puede ayudar referente a la escuela. Usad también el que hemos visto en clase y el del libro.

SUSTANTIVOS

Tabula, -ae: pizarra
Mensa, -ae: mesa
Finis septimanae: fin de semana
Hora, -ae: hora
Minutum, -i: minuto
Sententia, -ae: frase, opinión
Sella, -ae: silla
Calamus, -i: boígrafo
Capitulum, -i: capítulo
Charta, -ae: papel, folio
Creta, -ae: tiza
Erasura, -ae: borrador (pizarra)
Mendum,-i: error
Regula, -ae: regla
Pensum, -i: tarea, deberes
Area -ae f patio
Audītōrium, -ī: auditorio, salón de actos
Balneum n (sive lavatrina): baño, servicio
Bibliotheca -ae: biblioteca
Campus lūsōrius. m pista deportiva
Palestra, -ae: pista deportiva
Gymnasium, I: gimnasio
Pausa: -ae: recreo
Tintinabulum, -i: timbre

ADJETIVOS
Infirmus, -a, -um: enfermo
Niger, nigra, nigrum: negro
Albus, -a, -um: blanco
Ruber, rubra, rubrum: rojo
Flavus, -a, -um: amarillo
Glaucus, -a, -um: azul

ADVERBIOS
Mane: por la mañana
Meridie: a mediodía
Vesperi: por la tarde
Denique: por fn, finalmente
Illic: allí
Hic: aquí
Sine mora: sin retraso, puntual

VERBOS
Intellego (infinitivo: intellegere): entender
Usurpo (infinitivo: usurpare): usar
Aspicio (infinitivo: aspicere): mirar
Interrogo (infinitivo: interogare): preguntar
Respondeo (infinitivo: respondere): responder
Sono (infinitivo: sonare): sonar

viernes, 20 de diciembre de 2013

TEXTOS PARA NAVIDAD. GRIEGO

                              La Esfinge

La esfinge devasta la región de Tebas devorando a quien no resuelva su
enigma. Según un oráculo, los tebanos solo se librarán de ella en caso
de resolverlo.


Κρέοντος1 δὲ βασιλεύοντος οὐ μικρὰ συμφορὰ κατέσχε2 Θήβας.

ἔπεμψε γὰρ  ̔́Ηρα Σφίγγα, ἣ εἶχε3 πρόσωπον μὲν γυναικός,

στῆθος δὲ καὶ βάσιν καὶ οὐρὰν λέοντος καὶ πτέρυγας ὄρνιθος.

μαθοῦσα4 δὲ αἴνιγμα παρὰ Mουσῶν ἐπὶ τὸ Φίκιον5 ὄρος

ἐκαθέζετο, καὶ τοῦτο προύτεινε6 Θηβαίοις. ἦν δὲ τὸ αἴνιγμα· τί

ἐστιν ὃ μίαν φωνὴν ἔχον7 τετράπουν καὶ δίπουν καὶ τρίπουν

γίγνεται;


1. Κρέων, Κρέοντος: Creonte (rey de Tebas)
2. Aoristo de κατέχω: soportar
3. Imperfecto de έχω
4. Participio de aoristo de μανθάνω
5. Ficio: nombre de un monte
6. Imperfecto de προτείνω: proponer
7. Participio de Presente Nominativo Neutro singular de ἔχω

2.-Sintaxis del texto (1 punto)
Identificar:
a) Una oración de relativo
b) Un genitivo absoluto

3.- Morfología del Texto (1 punto)
Analizar morfológicamente las cuatro palabras:
βάσιν
αἴνιγμα
ἔπεμψε
ἦν

4. Indica dos palabras relacionadas etimológicamente con cada uno de los
siguientes términos griegos (0.5 ptos):
           a. - γυνή
           b. - φωνὴ

¿De qué palabras griegas del texto provienen los siguientes términos
castellanos (0.5 ptos)?
           c. –ornitología
           d. -cefalópodo






                 LOS DOS AMIGOS Y EL OSO

Dos amigos que van juntos se encuentran un oso. Se suben a un árbol pero cuando uno cae a tierra, el otro no le ayuda y le deja solo con el oso.

Δύο φίλοι τὴν αὐτὴν ὁδὸν ἐβάδιζον. Ἄρκτου δὲ αὐτοῖς

ἐπιφανείσης1, ὁ μὲν ἕτερος φθάσας2 ἀνέβη3 ἐπί τι δένδρον καὶ

ἐνταῦθα ἐκρύπτετο, ὁ δὲ ἕτερος (...) πεσὼν4 κατά τοῦ ἐδάφους

ἑαυτόν νεκρὸν προσεποιεῖτο. Τῆς δὲ ἄρκτου προσενεγκούσης5

αὐτῷ τὸ ῥύγχος καὶ περιοσφραινομένης τὰς ἀναπνοὰς, συνεῖχε6 ·

Ὑποχωρησάσης τῆς ἄρκτου, ὁ δὲ ἀπὸ τοῦ δένδρου καταβὰς7

ἐπυνθάνετο αὐτοῦ τί8 ἡ ἄρκτος πρὸς τὸ οὖς εἴρηκεν8. Ὁ δὲ εἶπε·9

Τοῦ λοιποῦ μὴ συνοδοιπορεῖν9 τοιούτοις φίλοις οἳ ἐν κινδύνοις

οὐ παραμένουσιν.

Ὁ λόγος δηλοῖ ὅτι τοὺς γνησίους τῶν φίλων αἱ συμφοραὶ

δοκιμάζουσιν.


1. Participio de aoristo de ἐπιφαίνομαι. El oso es femenino en griego.
2. Participio de aoristo de φθάνω.
3. Aoristo de ἀναβαίνω.
4. Participio de aoristo de πίπτω.
5. Participio de aoristo de προσφέρω. acercar
6. Pret. Imperfecto. de συνέχω: contener la respiración (sujeto omitido: el
hombre)
7. Participio aoristo de καταβαίνω
8. τί ...... εἴρηκεν: qué le había dicho.......
9 Τοῦ λοιποῦ μὴ συνοδοιπορεῖν: que en adelante no viaje


1.- Traducción del texto (5 puntos)


2.-Sintaxis del texto (1 punto)
Identificar:
a) Un participio concertado
b) Un genitivo absoluto   

3.- Morfología del Texto (1 punto)

Analizar morfológicamente las cuatro palabras:
ἐδάφους
οὖς
προσεποιεῖτο
ὑποχωρησάσης

4. Indica dos palabras relacionadas etimológicamente con cada uno de los
siguientes términos griegos (0.5 ptos):
           a. - ἕτερος
           b. -νεκρός
¿De qué palabras griegas del texto provienen los siguientes términos
castellanos (0.5 ptos)?
           c. –autónomo
           d. -zoología

Textos para Navidad. Latín


Para situaciones difíciles. Origen de la dictadura. Tras las tentativas de Tarquinio el


Soberbio, su yerno también trató de vengarle. Se creó entonces una magistratura extraordinaria, la 


dictadura.



Nono anno post reges exactos (1) nova Romae dignitas est creata, quae



dictatura appellatur, maior quam consulatus. Eodem anno etiam magister



equitum factus est, qui dictatori obsequeretur.



Augustus quoque Octavianus, de quo postea dicemus, et ante eum C.



Caesar sub dictaturae nomine atque honore regnaverunt.



Dictator autem primus fuit T. Larcius, magister equitum primus Sp.



Cassius.




(1) verbo exigo: expulsar



2.- Morfología y Sintaxis (1 punto)


-Identifica y Analiza morfológicamente las siguientes dos palabras del texto (0,25 cada una): dictatori y est creata


- Identifica en el texto (0,25 cada forma): una Oración de Relativo y un Participio Concertado






Los defensores del pueblo. Origen del poder tribunicio. Roma se ha convertido en una ciudad de 


importancia comercial y territorial, pero en su interior surgen fuertes tensiones políticas entre 

patricios y plebeyos. Los patricios ocupan todos los cargos públicos y los plebeyos se sienten 
 

indefensos frente a tan gran poder. Por ello, la plebe se retira al Monte Sacro y, tras esta sedición, 

consiguen magistrados propios que defiendan sus derechos frente al Senado y los cónsules.




Sexto decimo anno post reges exactos seditionem populus Romae fecit,



tamquam a senatu atque consulibus premeretur. Tum et (1) ipse sibi



tribunos plebis creavit, per quos contra senatum et consules tutus esse (2)



posset.(3)



Sequenti anno Volsci contra Romanos bellum reparaverunt, et victi acie



etiam Coriolos civitatem, quam habebant optimam, perdiderunt.





(1) et: cuando aparece sin unir significa también


(2) esse: infinitivo de presente del verbo sum


(3)posset: pret. Imperfecto de subjuntivo del verbo possum




2.- Morfología y Sintaxis (1 punto)

-Identifica y Analiza morfológicamente las siguientes dos palabras del texto (0,25 cada una): acie y premeretur

- Identifica en el texto (0,25 cada forma): un Infinitivo Concertado y un Participio Concertado




domingo, 1 de diciembre de 2013

También hacemos Talleres en 4º ESO

También los alumnos de 4º ESO participan en nuestras actividades. Como el capítulo III del libro está basado en la casa romana, aprovechamos para hacer una maqueta de una Domus y a elaborar unos mosaicos para adornar nuestras casas al estilo romano.









sábado, 30 de noviembre de 2013

Rica, Rica. A LA RICA COMIDA ROMANA

Una vez más nuestros alumnos de Cultura Clásica nos han preparado una rica comida siguiendo las recetas de la antigua Roma. Una manera diferente de conocer la cultura de nuestros antepasados, de la que somos herederos directos.

La actividad comenzó con la invitación de las profesoras:

INVITATIO AD DISCIPULOS CULTURAE CLASICAE



BEATRIX ET NURIA EX ANIMO INVITAMUS AD PRANDIUM QUOD CELEBRABITUR IN CAMPO LUSORIO DIE VENERIS A. D. VI Idus November ( 8 Noviembre) IN SECUNDA HORA



A la que acudieron gustosos nuestros alumnos.
Después de preparar las mesas, repartir a los alumnos en grupos y entregar las recetas y los ingredientes, se procedió a la elaboración de estos platos llegados todos ellos directamente de la antigua Roma:










 Nuestro menú consistió en los siguientes platos:

Gustatio:
  • Olivas
  • Caseus cum nucibus (queso con nueces)
Prima mensa:
  • Hojaldres rellenos
Segunda mensa:
  • Dulcia Domestica (dulces caseros)





 Entre plato y plato, algunos se lo iban comiendo:















Aquí tenemos a algunos de nuestros cocineros con sus platos ya elaborados.



 Este fue el resultado:






 Aquí están todos nuestros alumnos de Cultura Clásica.






 La hora de la asignatura pasó antes de que nos diéramos cuenta. Sólo faltaba el reparto de la comida (la que quedaba, que no era mucha) entre sus compañeros y profesores.

VALETE